面对疫情,诸多西北政法大学青年学子选择“逆向前行”,主动投身于抗击疫情的战场。这些青年学子或主动加入疫情防控服务队伍,或组织同学捐款捐物,或助力防疫宣传,在这场与疫情较量的战场上,他们以必胜的决心,彰显着新时代新青年的热血担当。 为村民集中购物 送货上门 “货物已到,一会将送到大家大门口,请自行领取。”加入河南省方城县徐冯庄村志愿服务队的学校新闻传播学院学生闫梦羽在群里发布通知后,开始挨家挨户配送“订单”采购物资。 自疫情爆发后,徐冯庄村的乡亲们开始自觉居家隔离,但是随着时间流逝,各家都急需采购生活用品。身为共产党员的闫梦羽看在眼里,急在心里,她与同是共产党员的父亲商议后决定:为群众义务集中购物、送货上门,减少疫情防控隐患。这个想法得到了村领导的极力赞成。于是,闫梦羽和她的家人挨家挨户联系,迅速建立了集中购物群,各家各户只需要将购物清单发到群里,闫梦羽便会负责统一购买并送货到家门口。有时候,群众的生活必须品需求量很大,一天需要采购两三次,但是她毫无怨言。闫梦羽的举动感染了全镇,各村村组干部、党员、志愿服务队纷纷响应,他们成为百姓身边最温暖的颜色。 民商法学院王玉洁、刘朦萌,经济法学院常娜,商学院刘奥莉、陈姝洁,经济法学院马昊、俞涵,公安学院王建、苏宝山,外国语学院常宇,哲学与社会发展学院张智超,政治与公共管理学院马瑞、帕如克……西北政法大学的学生们主动加入疫情防控服务队伍,进行疫情筛查、测量体温、车辆登记、酒精消毒、文明劝导等各类工作,为抗疫防疫工作贡献自己的力量。 自发捐款 投身疫情宣传工作 商学院2019级学生及学生党支部,向武汉市慈善总会专项基金、北京韩红爱心慈善基金会捐款;国际法学院2018级3班向武汉大学教育基金会捐款;学生社团模拟联合国协会自发组织捐赠物资至湖北省黄冈市蕲春县人民医院;经济法学院2019级延琨同学向疫区医院捐赠物资……“一方有难,八方支援”,每一分捐款,不论数额,都是爱的驰援。 民商法学院孙佩玉,商学院郜鹏程、田学成,经济法学院部分志愿者等,积极投身于疫情宣传志愿工作中,为社区居民及村民宣传抗疫防疫知识,参与政府和当地团县委相关疫情通告、防疫措施的转发告知。同时,利用专业优势,自发收集整理相关法律知识,引导周边群众居家防疫,不造谣不传谣不信谣。 发挥所长 为武汉加油 在全国上下齐心协力共同抗击新型冠状病毒肺炎的特殊时期,西北政法大学青年学子以各种形式向在一线奋战的英雄们传递祝福与问候。 以网上承诺、接龙签名等形式,组织“防控疫情,我是西法大学子我承诺”活动,为防控疫情奉献自己的一份力量;病毒无情,人间有爱,学子们以“战‘疫’有我,西法大为你加油”为主题,向武汉送去最热切的关怀和最真挚的祝福;通过自拍视频、制作宣传书法或绘画、自创音乐歌曲等多种形式,传递温情正能量,表达学校青年学生对祖国的祝福和对坚决打赢疫情防控狙击战的必胜信心。 西北政法大学校党委书记和校长在给西法大学子的信中写道:“时穷节乃现,一一垂丹青,越是在特殊时期,越需要青年人的担当。”青年学子们不负众望,在疫情防控的战场上,将小我融入大我,怀揣家国情怀,向先辈学习,战位有我,使命同肩,在奉献中传承发扬民族精神,在担当中成就平凡中的伟大,为这世间美好贡献自己的青春力量。 春天已至,回暖可期。正如学校民商法学院湖北籍学生的来信所言,“纵使深夜依旧晦暗,却挡不住黎明的到来;纵使寒风依旧刺骨,却挡不住春天的脚步。待到山河无恙、春暖花开,我们静待归来!” 华商报记者 赵瑞利 通讯员 张佼
2020-02-29多难兴邦精诚志,同心同德显担当。面对疫情,诸多西北政法大学青年学子选择“逆向前行”,主动投身于抗击疫情的战场。他们或主动加入疫情防控服务队伍,或组织同学捐款捐物,或助力防疫宣传,在这场与疫情较量的战场上,他们以必胜的决心,彰显着新时代新青年的热血担当。 防控疫情,默默坚守 “货物已到,一会将送到大家大门口,请自行领取。” 加入河南省方城县徐冯庄村志愿服务队的学校新闻传播学院学生闫梦羽在群里发布通知后,开始挨家挨户配送“订单”采购物资。 自疫情爆发后,徐冯庄村的乡亲们开始自觉居家隔离,但是随着时间流逝,各家都急需采购生活用品。身为共产党员的闫梦羽看在眼里,急在心里,她与同是共产党员的父亲商议后决定:为群众义务集中购物、送货上门,减少疫情防控隐患。这个想法得到了村领导的极力赞成。于是,闫梦羽和她的家人挨家挨户联系,迅速建立了集中购物群,各家各户只需要将购物清单发到群里,闫梦羽便会负责统一购买并送货到家门口。有时候,群众的生活必须品需求量很大,一天需要采购两三次,但是她毫无怨言。闫梦羽的举动感染了全镇,各村村组干部、党员、志愿服务队纷纷响应,他们成为百姓身边最温暖的颜色。 民商法学院王玉洁、刘朦萌,经济法学院常娜,商学院刘奥莉、陈姝洁,经济法学院马昊、俞涵,公安学院王建、苏宝山,外国语学院常宇,哲学与社会发展学院张智超,政治与公共管理学院马瑞、帕如克……他们主动加入疫情防控服务队伍,进行疫情筛查、测量体温、车辆登记、酒精消毒、文明劝导等各类工作,为抗疫防疫工作贡献自己的力量。还有许多学生以志愿者的身份服务在祖国的大江南北,奋战在家乡的抗疫一线,他们用实际行动展现了新时代青年学子的爱国情怀和责任担当,使青春之花绽放生辉。 为爱捐助,为爱发声 商学院2019级学生及学生党支部,向武汉市慈善总会专项基金、北京韩红爱心慈善基金会捐款;国际法学院2018级3班向武汉大学教育基金会捐款;学生社团模拟联合国协会自发组织捐赠物资至湖北省黄冈市蕲春县人民医院;经济法学院2019级延琨同学向疫区医院捐赠物资……“一方有难,八方支援”,每一分捐款,都是爱的驰援。 民商法学院孙佩玉,商学院郜鹏程、田学成,经济法学院部分志愿者等,积极投身于疫情宣传志愿工作中,为社区居民及村民宣传抗疫防疫知识,参与政府和当地团县委相关疫情通告、防疫措施的转发告知。同时,利用专业优势,自发收集整理相关法律知识,引导周边群众居家防疫,不造谣不传谣不信谣。 沧海横流共克时艰,绘就青春本色;疫情肆虐矢志向前,彰显时代荣光。防疫阻击战与每一个人息息相关,虽然无法战斗在抗疫第一线,但是身处后方的学子们积极承担起属于当代青年的责任。 青春战“疫”,共克时艰 在全国上下齐心协力共同抗击新型冠状病毒肺炎的特殊时期,学校青年学子以各种形式向在一线奋战的英雄们传递祝福与问候。以网上承诺、接龙签名等形式,组织“防控疫情,我是西法大学子我承诺”活动,为防控疫情奉献自己的一份力量;病毒无情,人间有爱,学子们以“战‘疫’有我,西法大为你加油”为主题,向武汉送去最热切的关怀和最真挚的祝福;通过自拍视频、制作宣传书法或绘画、自创音乐歌曲等多种形式,传递正能量。 哪有什么岁月静好,只是有人在负重前行。学校校党委书记和校长在给西法大学子的信中写道:“时穷节乃现,一一垂丹青,越是在特殊时期,越需要青年人的担当。”青年学子们不负众望,在疫情防控的战场上,将小我融入大我,怀揣家国情怀,战位有我,使命同肩,积极贡献着自己的青春力量。 正如学校民商法学院湖北籍学生的来信所言,“纵使深夜依旧晦暗,却挡不住黎明的到来;纵使寒风依旧刺骨,却挡不住春天的脚步。待到山河无恙、春暖花开,我们静待归来!”
2020-02-29“新冠肺炎”疫情突发,其持续周期长,各地防控措施严,对我国应急物流带来巨大挑战。物流业是支撑国民经济发展的基础性、战略性产业,也是国家应急体系的重要构成部分。短期看,如何发挥本次疫情防控阻击战中物流业作用;长期看,如何解决疫情引发的物流业难题,推动物流业有序健康发展,这都值得深思。 一、“新冠肺炎”疫情下物流层面问题凸显 “新冠”疫情的突然爆发与持续蔓延暴露出我国物流业一些薄弱环节与不足,这些问题短期内对疫情防控带来较多的负面影响,长期看对我国物流业健康有序发展也带来较多的挑战。 (一)各类物资断链现象严重,应急物资未得到有效供给 疫情爆发后,各类物资断链现象显著,未来潜在风险较高。瘟疫爆发以来,出现了医疗、防护物资严重短缺,农产品、生鲜产品等生活物资供需失衡等情况,突出矛盾为国内外、企事业纷纷捐助疫情物资,物资堆积在红会仓库,医院却严重物资匮乏。这一方面,在疫情防控中影响了控制效率,还增加了生活成本;另一方面,生产企业紧急上马、加大产量,在疫情后期乃至疫情过后将导致物资积压风险增加,对于农产品等具有较长生产周期的物资后期风险可能更大。 (二)城乡居民隔离道路封闭,生活物资供应与配送困难 在疫情防控过程中,全国上下纷纷封闭城市、社区、小区、街道、村庄,交通运输道路管制,城乡居民隔离在家,瞬间增加了生活物资的短期需求。一些政府擅自对管控加码,挖坑断路,严重降低了物流供应与配送效率。乡镇农村缺少完善的物流配送体系,导致生活所需物资得不到及时有效配给。这些问题得不到有效解决,不仅会影响到居民正常的生活,还会加大心理压力与负面情绪。 (三)应急物流体系尚不完善,应急信息化能力有待提升 从疫情爆发至今看,缺乏统一高效的全国性应急物流管理体系。各省市均有关于应急物流的应对措施,但其反应速度、管理方式仍有较大的差异。各省市设卡设限“一刀切”防疫,导致社会化运输在干线运配上面临巨大挑战。县乡镇应急物流方案仍是空白,基层政府应急物流管理水平难以在安全与通畅间实现平衡,物流企业运营体系受到基层防疫压力的巨大干扰。应急物流信息化能力有待提升,政府无法以信息化手段“一盘棋”掌握和调度全国整体应急物资信息,供需对接不畅。 二、“新冠肺炎”疫情对物流业的影响分析 (一)疫情防控措施执行过当降低物流效能 1.疫情管控措施与物流的矛盾 疫情爆发后,武汉、湖北乃至全国都不断加紧防控力度,包括交通管制、道路封闭、地方限通行、人员流动控制等。这些管控措施一方面有效地防止疫情扩散,另一方面也为物流带来诸多不便。如:运输线路停运、物流车辆减少、配送人员不足、物流效率下降、物流成本增加等。 2.措施执行过当降低物流效率 疫情爆发后的防控措施出现执行过激、过度或过当情况,简单粗暴的防控、违法行为时有发生。一些地方擅自升级、层次价码防控措施,对正常的物质流通带来障碍。如:挖坑断路,设置障卡,严重影响到道路运输、救援及紧急运输所需。各省各市设卡设限“一刀切”防疫,社会化运输在干线运配上效率严重降低。 (二)疫情爆发与防控刺激物流业的新需求 1.疫情爆发凸显应急物流不足 疫情突发暴露我国应急供应链物流体系的很多问题,出现诸多失序、失效和失误的现象。包括各类物资断链,专业物流企业缺乏统一调度导致效用降低,缺乏统一高效的全国性管理体系,现有应急物流系统尚未适应新情况,武汉红会物资积压而医院严重物资匮乏。此外,湖北省重灾区的应急物流链断点存在于采购、运输、仓储和配送等各个环节。 2.疫情扩大多种分支物流需求 疫情的应对与处置是一项复杂的系统工程,其物流系统除涉及应急物流外,还将日常多种分支物流需求放大化,导致现有的小众物流资源无法满足短期被放大化的需求。如:疫情治疗所需的医药物流需求,城市封闭导致居家消费所需的生鲜冷链物流需求,农村封闭所需的农村物流需求,防护用品消耗后引发的废弃物流需求等。 3.配送技术无法应对病毒传播 我国物流业在配送环节较落后,大部分物流与配送仍依赖传统手段与人工操作。虽以京东物流、顺丰速递为代表的企业个别试点无接触配送、无人配送等新方式,但普及率与应用范围有有限。人工智能、大数据、无人机等新技术在物流配送环节应用仍偏低,丰巢、速递易等重点配送方式普及率与现实需求仍存在较大差距。当下普适的配送技术仍无法有效防治病毒传播。 三、疫情防控下物流业发展建议 物流业在疫情防控中经受了严峻的考验,发挥了重要的作用,但也存在不足与挑战。特从两大方面提出发展建议,即:如何解决疫情期间物流业的凸显问题,尽快充分发挥物流业对疫情防控的积极作用;如何借助疫情防控带来的物流业发展机遇与契机,做足物流业长期发展规划。 (一)合理防控、及时纠偏 针对不同省份、不同地区的疫情传播与防控效果,以各地方政府为单元,切实有效制定适用于本地区的疫情防控措施,有必要实行一市一策、一县一策,及时纠正当下实施的措施中执行过激、过度与过当的行为,以满足应急物流所需、满足民生所需的物流资源为核心,减少防控措施中不利于上述物流所需的执行力度与内容。有必要的情况下,将其纳入工作考核指标,通过奖惩手段,减少人为设障行为的发生。 根据疫情影响程度不同,建议分区域、分行业、分时段进行企业复工复产,建议优先物流与配送企业、物流上游供应企业复工复产,鼓励非疫情区域物流与配送人员尽快到岗,还可以采用共享员工模式,优先吸纳餐饮业、旅游业等停工停产行业员工加入城市配送岗位。 (二)合理规划应急物流体系 短期内,建议在中央应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组的集中统一领导下,以应急管理部为核心,从中央政府、地方政府、行业协会、核心企业等多个层面,建立一个多维度应急物流系统;以交通运输部为核心,协调国家铁路集团有限公司、民用航空局、国家邮政局等多个部门,建立一套应急物流方案;充分发挥政府、军队、大型物流企业的攻坚力量,保障交通通畅,打开绿色通道,做好末端配送衔接,尤其注重向疫情严重区域的应急物流倾斜。 长期看,建立“政企协同、军民融合”的应急物流响应机制,构建“以国家中央储备库为主体,国家物流枢纽承载体和大型物流园区为骨干,各类物流中心和配送中心为补充”的全国应急物流网点;建议建立防疫物资储备基金,提高防疫物资储备;建议十四五规划中科学合理编制全国性、地区性与行业性的应急物流体系规划;建议由国家应急管理部牵头、物流协会负责、核心物流企业参与建立应急物流信息系统或平台,提升应急事件物流信息的互通共享。 (三)大力发展多种分支物流 短期内,针对医药物流,定向倾斜物流资源,尤其冷链物流资源,由主管部门统一协调医药物流资源,疫区车辆通行信息化、平台化、通行证办理电子化,提高疫情防控所需的医药物流效率;针对废弃物流,建议成立疫区废弃物流处理中心,组建专一的废弃物流处理团队,对疫区医疗废物及疫区生活废弃物进行统一回收利用或无害化处理;针对封闭小区、农村物流,建议提高专业性物流配送、快递企业参与深度,充分发挥社区、小区、企事业单位、农村基层组织等自组织配送作用。此外,通往疫区的物流运输,建议采用干线运输甩挂方式,城市配送车辆采用换车不换人方式。 长期看,加快推动冷落物流、医药物流、生鲜物流、农村物流、社区终端配送等物流设施、资源与体系建设,尤其关注冷链物流与农村物流资源建设,加快完善相关基础设施;构建城镇智慧物流体系,以智慧物流设施为抓手,构建核心企业+快速+电商+终端配送+商贸物流的城镇智慧物流体系,鼓励智慧物流进社区、进单位、进校园、进工厂、进村镇、进园区等;完善防灾物资、大宗生活必需品储备系统,根据各地人口实情,确定防灾物流、米面油、肉类、蔬菜的储备粮,制定并实施分片区储备建设机制。 (四)加快完善科技物流体系 强化物流业的新技术新设备新模式应用,致力于提升自动化、智能化、网络化水平,加强物联网、云计算、大数据、人工智能、区块链等信息技术在物流与配送领域的应用,进而降低物流成本、协调物流资源、提升物流效率。鼓励无人机、无人仓、无人驾驶、智能快递柜和城市物流大脑的研发与应用,切实利用好机器服务于物流与配送环节。将物联网、区块链技术应用到生活所需的商品、设备等全渠道追溯、检测机制,确保物资的全程可追溯。加大物流专业人才的培养力度,细化物流专业方向设置,向急需的分支物流领域倾斜,补齐物流行业人才缺口。 (作者:张夏恒,西北政法大学商学院副教授,硕士生导师)
2020-02-27我叫林天植,是西北政法大学民商法学院大二学生,也是此次抗疫之战中一名大学生志愿者。 林天植 刚刚放假回家时,新冠肺炎疫情暴发,每每看到新闻报道的“抗疫”事迹,我都热泪盈眶,我为这些前线医护人员感到骄傲,也想帮助国家做点什么,但不是医护人员的我可以为战疫做什么呢? 我的爸爸是一名交通警察。腊月二十九,营口市的“疫情防控之战”正式打响,爸爸的工作是配合防疫站的工作人员检查外来车辆。过年期间,爸爸一直坚守在岗位。爸爸说:“全市人民把安全交给了我们,老百姓信任我们,我们更要好好工作、好好防控,要对得起全市的信任。”我知道爸爸在守护着我,在守护着我们,在守护着“城市的大门”。我为有这样爸爸而自豪! 没过多久,妈妈也到社区参加防疫工作。那天中午,妈妈回家时脱下来的衣服都硬邦邦的,整个人都冻僵了,暖和了好久才缓和。我非常心疼妈妈。妈妈说基层防疫工作者真的太辛苦了,才这一上午她就如此,要知道基层防疫工作者已经奋斗了好多天,他们连轴转、换班倒,根本没时间回家吃上一口热乎饭菜。我听了之后深有感触,我才明白基层防疫工作者是离我最近的战斗者,没有支援前线,但同样守护国家。我要去帮助他们,为他们减轻工作负担,和他们一起守护国家。 林天植在小区张贴宣传单。 于是,我来到西市场社区找到社区书记要和他们一起抗疫,孟书记问我会不会害怕,我说不会害怕,我会保护好自己。孟书记说为了保护我们青年,给青年突击队员安排的大部分工作都是幕后工作,像帮助社区进行小区消杀记录、记录社区干部体温等等。这之后,我们一家三口经常不能在一起,但我们却做着同样的一件事,就是抗击疫情! 在志愿服务过程中有笑也有泪。刚开始在小区门口设卡时有一些居民并不理解,和我们防疫工作者吵吵嚷嚷,还要硬闯卡点。我特别伤心,我觉得他们特别不理解我们的用心和一片真情。后来,小区居民和外来人员越来越理解我们,还会给我们送来暖暖的奶茶、自己做的小面包,每次我都被感动得鼻子一酸,那是一种永生难忘的幸福。孟书记跟我说在这场战疫中每个人都是英雄,基层防疫工作者是英雄,志愿者是英雄,理解、配合防疫工作的百姓也同样是英雄。 到居民家发放宣传单。 和社区工作者一起参加防疫工作。 作者单位:营口市西市区渔市街道西市场社区
2020-02-23自从新型冠状病毒肺炎疫情在我国爆发以来,社会各方面都受到了很大冲击。我们有必要对这场疫病追根溯源,从源头上扼住病毒流行的源头,总结经验教训,以免重蹈覆辙。 对新冠病毒肺炎的追根溯源 虽然现在具体的疫病源头还不明确,但是多个医疗和研究团队的现有研究已经表明,此次疫情与食用野生动物有着密切的关系。 中国美食文化博大精深,同时也非常提倡要做到“饮食有节”。《黄帝内经》中记载了“五谷为养、五畜为益、五果为助、五菜为充”的简单饮食原则;明代药圣李时珍也在其巨著《本草纲目》中详细记载了绝大多数野生动物是危险和不能食用的。但是现代社会物质的富足使一些人走上了片面追求新奇特食材的歧路,特别是对野生动物的偏好,似乎“万物皆为食材,万物皆可入口”,还洋洋自得地以为是坚持和发扬了传统饮食文化的精髓。这其实是对传统饮食文化精华的误读。他们认为这些野生动物作为食材具有养殖动物所不具备的特殊营养元素,这种观念一直根深蒂固地存在于很多人的认知当中,于是穿山甲、果子狸、蛇、猕猴,甚至是蝙蝠等多种野生动物都堂而皇之的被做成食物上了餐桌。与中国传统饮食文化一样,现代西方营养学也早就通过各种研究和实验得出了野生动物的营养价值并不高于养殖类动物的结论。除此之外,现代科学也早就证明食用野生动物会造成寄生虫病、病毒感染流行等诸多疾病和风险并为广大群众所周知。但是俗话说“好了伤疤忘了疼”,从17年前的SARS流行到今年的新型冠状病毒肺炎流行,许多人似乎忘记了食用野生动物的危险性。相信经此庚子大疫,这种饮食文化的糟粕会得到很大程度上的抛弃。 对于新冠病毒肺炎疫情后斩断毒源的对策建议 首先,通过国家和法律的力量来规范市场的不当和失灵。“没有买卖就没有伤害”。我们需要进一步规范市场监管,严查买卖野生动物的行为,一旦发现就给予严惩。严格规范市场监管,坚决严厉打击非法猎杀和买卖野生动物的黑色产业链。 其次,与更加严格的市场监管相结合的就是要通过设立更严格的法律来消除人们对野生动物的猎杀和交易行为,让法律筑起一道坚固的屏障。实际上,我国对于野生动物保护方面已经有明确的法律规定,包括《中华人民共和国野生动物保护法》、《野生动物保护法实施条例(2017)》和《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》等。另外,我国《刑法》对于野生动物保护也有相关的明确处罚规定。自新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,从国家到地方,从立法到执法、司法,各方面各环节齐发力,依法保护野生动物、严厉打击野生动物及其制品违规交易、严厉打击破坏野生动物资源违法犯罪活动的呼声前所未有的高涨起来。相信此疫过后这种情况会得到根本性的改善。 再次,继续从多方面宣传购买和食用野生动物的危害性。要对购买和食用野生动物的行为形成“过街老鼠,人人喊打”的舆论环境,并且毫不松懈地执行下去,这样有利于从个人角度进行严格自律。 我们相信,党和政府会尽最大努力做好防疫工作,春暖花开之时便是疫情结束之时! (作者单位系西北政法大学经济学院、西安交通大学经济金融学院)
2020-02-23面对新型冠状病毒肺炎疫情,西北政法大学为确保毕业生就业形势稳定,坚持“五条线”工作思路,多措并举稳步推进学生就业工作。 ——深入学习,树立抗击疫情“政治线”。疫情发生后,该校就业部门,迅速组织干部传达学习习近平总书记关于疫情防控的重要指示精神以及中央、陕西省委省政府、省教育厅有关文件精神,带头贯彻落实好学校疫情防控工作措施,严格执行假期就业工作值班制度,坚定战“疫”信心,切实扛起政治责任。 ——周密部署,筑牢就业工作“稳定线”。该校主动研判就业形势,结合疫情防控工作实际,及时出台《关于疫情防控期间毕业生就业工作安排的通知》与《疫情防控期间毕业生就业工作实施方案》等工作方案,为特殊时期开展就业工作提供了思路,明确了要求,找准了方向。 ——精心安排,开启应聘求职“网络线”。为积极引导用人单位和毕业生有序开展招聘求职,多渠道满足供需平衡,该校及时暂停了校园现场招聘活动,将就业工作的重心转移到网络阵地,积极开展“就业服务不打烊、网上招聘不停歇”的线上春风行动。一是畅通信息渠道。将学校“云就业”服务平台(包括“就业网”“就业创业微信公众平台”)、就业工作微信群、毕业生QQ群等作为信息发布主渠道,安排专人通过各类渠道广泛搜集就业信息,每天向各学院就业工作人员和毕业生精准发布,力争形成招聘信息“来源广泛、更新迅速、推送精准”的良好局面。二是开启线上招聘。充分利用网络手段,全面开展“云宣讲”“网络双选会”等线上招聘活动,解决用人单位招聘与毕业生应聘无缝衔接的急难问题。目前学校“云宣讲”已开放用人单位预约报名,将于2月24日起正式开始,首场网络双选会将于3月12日全面开始。 ——真情融入,提升就业服务“保障线”。一是针对毕业生、用人单位等不同群体,及时发布《致西法大2020届毕业生的一封信》《致用人单位的一封信》,为毕业生和用人单位在疫情防控期间的各类就业需求做出安排调整,保证疫情防控期间就业服务工作的正常运行。二是根据疫情发展状况,畅通各种信息渠道,公布所有工作人员的业务范围和联系手机,为疫情防控期间就业服务工作的进一步开展打好基础。三是推行“不见面”就业服务,落实“只需一次”办事承诺,简化各类就业手续办理,全面推行就业材料线上登记、线上接收业务,真心诚意为毕业生服务,努力做到“数据多跑路,学生少跑腿”,尽最大可能减少人际传播。 ——精准有效,打造就业指导“满意线”。一是针对疫情防控期间学生可支配时间多、停课不停学的现状,面向全体学生及时开通“职业能力慕课”“就创直播平台”“北森生涯”等相关视频课程,促进学生求职应聘能力不断提升。二是关注毕业生关心热点,开设为期40天的省级公务员考试备考网络直播专项培训。为了保证培训效果,课程专门配备了班主任,每天课前点名,课后讲解,目前已有300余名毕业生每天参加直播培训,深受毕业生认可。三是开展个性化个体辅导。针对疫情防控期间毕业生求职过程中可能出现的问题,开通网上咨询通道,开展线上个性化辅导,帮助学生解决简历修改、面试技巧、生涯规划等方面的个体咨询。四是加强师资培训。特殊时期,创新性工作的开展能够更加有力服务学生。为此,该校推出了针对辅导员的就业线上辅导课程,积极引导辅导员老师及时掌握工作新手段、新渠道、新做法,在实干担当中实现就业工作创新。
2020-02-21在全国上下齐心协力共同抗击新型冠状病毒肺炎疫情的特殊时期,西北政法大学的青年学子也以各种形式参与到了这场疫情防控的战争中,他们在疫情面前毫不退缩,甘于奉献,有一份热,发一份光,为打赢这场疫情防控阻击战贡献了自己的一份力量。 西北政法大学国际法学院2018级三班、商学院2019级学生、经济学院2017级七班等多个班级团支部自行募集资金以不同形式汇于武汉市慈善总会专项基金、北京韩红爱心慈善基金会、武汉大学教育发展基金会等抗疫前线。  西北政法大学青年学子踊跃捐款。 经济法学院2017级部分志愿者、2019级延琨同学利用自己的专业优势,自发收集整理相关法律知识,并通过微信公众号的形式线上宣传,积极普法,向身边的人宣传新冠病毒知识,利用多种媒体转发官方发布的实时辟谣信息。 民商法2018级孙佩玉、商学院2019级郜鹏程、田学成等以己所学,积极投身于当地的疫情宣传志愿工作中,为社区居民及村民宣传抗疫防疫知识,参与政府和当地团县委相关疫情通告、防疫措施的转发告知,引导周边群众居家防疫,不造谣、不传谣、不信谣。  西北政法大学青年学子积极投身疫情宣传志愿工作。 在城市社区,西北政法大学商学院2019级刘奥莉、陈姝洁,经济法学院2017级马昊、杨润豪,民商法2018级吴睿正、2017级俞怡、刘朦萌等主动报名加入社区志愿者疫情防控服务队伍,他们在设置的疫情防控筛查点,为社区居民进行体温检测,对数个小区进行消毒,并面向民众进行文明劝导,为保护社区居民不受疫情袭扰尽了自己的一份力量。  西北政法大学青年学子深入社区开展志愿服务。 在城镇乡村,西北政法大学新闻传播学院2016级闫梦羽,为村民统一采购生活物资,以减少乡亲们被感染的风险。民商法学院2016级王玉洁、2019级柴花妮、任雯,经济法学院2019级常娜等自愿加入了村里的新时代文明实践服务队,帮助村委会进行登记排查工作,对必要出入的车辆进行信息登记,对进出村民进行体温测量,为抗疫防疫工作贡献自己的力量。  深入抗疫一线战斗的西北政法大学青年学子。 此外,西北政法大学哲学与社会发展学院2019级研究生张智超志愿帮助当地公安民警开展防控工作,卡点对过往人员车辆进行登记、消毒车辆、测体温、劝返等;外国语学院2016级常宇,主动报名参与政府临时聘用人员,跟随单位下乡去检查各防疫站点,认真组织开展内部人员排查、办公场所消毒、线上公告发布、防疫知识宣传等工作。  西北政法大学青年学子协助当地开展防疫工作。 星星之火可以燎原,还有许许多多西法大青年为抗“疫”默默奉献着,他们把思想和行动统一到了习近平总书记的重要讲话和重要指示批示精神上,积极响应学校关于疫情防控工作的号召,主动投身疫情防控工作中,把初心写在行动上,把使命落实在点滴里,展现了西法大学子的勇气和担当。
2020-02-20浙江省诸暨市是“枫桥经验”的发源地。历经50多年的发展,“枫桥经验”历久弥新,在社会治安综合治理和基层社会治理体系和治理能力现代化中内涵不断丰富,应用价值凸显。 在应对新冠肺炎重大疫情防控过程中,诸暨市委、市政府始终坚持、发展、创新“枫桥经验”,把枫桥经验的理念、方法、作风运用到疫情防控的各方面,探索出一套处置重大突发公共卫生事件的“诸暨之治”模式。坚持将疫情传播控制在小区内,阻断输入源头,切断社区扩散传播源;坚持“政治、法治、德治、自治、智治”五治融合,坚持防控新冠肺炎疫情和推动经济社会发展并重,坚持一手抓疫情防控,一手抓复工复产,“两手不偏颇”;坚持以党建引领,充分发挥基层党组织、党员先锋作用;坚持群众路线,充分利用多种方式动员、组织群众;充分发挥社会组织的自治优势和桥梁纽带作用,鼓励、引导社会组织各尽所能,积极参与疫情防控,织密疫情防控网,为打赢疫情防控阻击战奠定了坚实的基础。诸暨市抗击疫情的“枫桥经验”值得学习借鉴和推广。 一是坚持政府主导,统筹协调,坚持提前预警、依法防控、科学防控。早在1月22号诸暨市疾控中心面向全市发布疫情预警通报,23日诸暨市委常委会召开会议,按照浙江省委、省政府要求启动一级响应,研究部署疫情防控和应急准备工作,紧急部署疫情监测和疫情信息公开工作。诸暨市新冠肺炎疫情防控领导小组统筹领导全市疫情防控工作,制定了应急管理方案,坚持分级、分类管理,精准施策、统筹用策,实现了新冠肺炎疫情有效控制;根据形势变化不断调整方案,及时部署企业复工复产工作,提出了“两手抓、两手硬、两促进”;2月9号后,疫情防控的重点从全域全面防输入转移到阻断重点地区、重点人员扩散上来,从以紧急应对措施为主转到机制化、规范化管控上来,确保“两手抓、两手硬、两战赢”。同时,坚持依法、智慧治理,在复工复产中采用“一图(疫情图,实行五色区域分级管理)一码(健康码,实行人员三级管理)一指数(精密智控指数,不同地区分类评价)”管理策略,推动疫情防控与复工复产实现精密“智控”。 二是坚持网格化管理,守牢“三扇门”,群众路线织密疫情防控网,打好群防群治的“人民战争”。枫桥经验的“传家宝”就是坚持群众路线,动员和发动群众。诸暨市在新冠肺炎疫情防控中,坚持全域治理、网格化管理,守牢边界大门、村社大门、企业厂门“三扇门”,切实扎紧篱笆、打实基础;充分的发挥基层社会治理网格化的基础优势,构建起“网格员+党支部+村民小组+热心市民”的社会动员组织体系,将疫情防控网格延伸到社区街巷、楼道。全市27个城市社区4033名楼道长成为一线宣传、动员的骨干,各显神通,累计发动各类群防群治力量24000余人次。同时,坚持党建引领,始终把“政治”挺在前面,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范、示范带动作用,疫情防控期间,全市动员两新组织党员、离退休党员干部,增设“党员先锋岗”3000余个,在疫情防控最前沿成立战时临时党支部24个,党组织始终站在一线,团结带领广大群众,形成疫情防控的强大合力,真正做到全员防控,实现全市疫情防控无死角。 三是鼓励社会组织参与疫情防控,织密疫情防控网。支持基层群众自治,鼓励社会组织参与社会治理,是新时代“枫桥经验”的重要内容。在新冠肺炎疫情防控过程中,诸暨市的社会组织活跃在“战疫”一线,成为疫情防控的重要后援力量,使用疫情防控网络真正“落小落细落实”。诸暨市社会组织志愿者队伍多达400余支,他们劝导村民取消红白喜事350余场,更多的公益组织的志愿者穿梭于社区网络中,从事送菜送饭、发放传单、设卡等级、线下摸排、测量体温等日常管理工作。日本诸暨同乡会、孝德文化研究会、珍珠行业协会、诸暨商会、枫桥镇义工协会、赵家镇村级关爱基金互助会等等社会组织则及时动员会员捐款捐物,为疫情防控一线人员提供亟需的物资保障。 总之,在诸暨市抗击新冠肺炎的“战疫”中,“枫桥经验”焕发出时代活力,它将新时代基层社会治理的理念与重大公共卫生事件一级响应的应急管理工作融合在一起,创新群众路线,创新群众工作模式,形成了独具时代特点的应急管理经验,是在县域治理背景下形成的抗击新冠肺炎疫情的“枫桥经验”。虽然诸暨市抗击新冠肺炎疫情的很多做法来源于浙江省大力推广的科学经验,但是,在组织实施过程中,群众路线、社区自治、社会组织参与、企业参与等做法都有效充实、丰富了科学防控、宏观指导的政策细节,使县域新冠肺炎疫情防控成效显著,排除了辖区企业复工复产的疫情隐患,为诸暨市经济社会发展提供了安全、稳定的一流营商环境。
2020-02-19西北政法大学政治与公共管理学院 侯学华 新冠肺炎疫情爆发属于重大公共卫生事件,对正常的公共秩序产生的影响是不可逆的。教育系统如何应对重大疫情对教育秩序的冲击,确保教学秩序,这是公共政策研究的范畴。在“特殊时期”,教育部出台的“停课不停学”的政策引发全民“热议”,“网上授课”让中小学教师一片“哀嚎”,直呼一夜之间成为不合格的“网络主播”,中小学生家长也“苦不堪言”,哀叹工作与全职辅导教师的“角色冲突”、力不从心。政策执行效果如此不堪,不得不让人反思,究竟是教育部出台“停课不停学”的政策出了问题,还是政策执行过程出了问题? 一、“停课不停学”的政策初衷与原则没错 “停课不停学”是教育行政部门制定的,指导新冠肺炎防控期间教学秩序的公共政策。公共政策具有全局性的科学指导价值,执行者只需按图索骥,因地制宜,亦步亦趋便可实现公共政策目的,实现公共政策的原始价值。因为,公共政策的产生是政治系统运行过程的最终结果,其目的是为解决公共问题、达成公共目标、实现公共利益的最后方案,是规范和指导有关机构、团体或个人行动的权威规划或行动方案。 “停课不停学”是适用于全国教育系统的特定政策,对新冠肺炎疫情防控期间的教育工作的权威性指导意见。其出发点是确保全国教育秩序持续稳定,不能因为新冠肺炎疫情严重而导致教育事业停滞,也不能因为“推迟开学”而延误学生学习,确保“教师不停教,学生不停学”。那么,教学过程如何开展呢?教育部的指导意见是“一省一策”“一校一策”。而且,教育部明确指出,网上学习是一项临时应急措施,“停课不停学”不是指单纯意义上的网上授课,也不只是学校课程的学习,而是一种广义的学习,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。 从教育管理的角度来看,这样的公共政策是恰适的,因为政策涉及到的学校既包括幼儿园、小学、中学,也包括职业中专和普通高校,而且,涉及到的课程也不仅仅是语数英、数理化,还包括音体美等专业技能课程。教育部制定政策的初衷是确保疫情防控期间的教育秩序持续、稳定,但无法为不同类型不同级别的学校、不同专业、不同年级的教师提供具体可行的方案。不过,教育部也明确提出了指导原则和保障措施:免费开放各类在线精品课程,没有必要强迫教师自己录课,或者必须在线直播。因此,“停课不停学”作为公共政策不是指单纯意义上的网上学习的指导文件,而是应对疫情的一项临时应急措施,是指导性的政策,而非强制性的政策,因此,教育部多次声明,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。 二、“停课不停学”的政策缘何在执行过程中怨声鼎沸 从目前的情况来看,“停课不停学”政策的实行效果差强人意,中小学教学秩序在教师、家长的吐槽中基本稳定了,保证了如期“开学”,但是,家长、教师吐槽形成的舆论也集中反映出一些问题:一是各级教育行政主管部门误读了教育部政策,曲解了“不停学”的内涵,以“网课”代替“网络教学”,片面将完成计划课程教学任务理解为“不停学”的全部内容;二是以“全民网课”的代替了“教师不停教”教学组织形式,教学过程失控,动效果差,学习效率低,具有典型的“形式主义”特征;三是将专业教学的部分责任转嫁给家长,加重了家长负担,在“网络授课”过程中,家长全程参与、监督、协助、课下辅导,成为“一对一”教学的专职教辅人员,造成人力资源的极大浪费;四是网络教学设施投入不足,既有网络教学资源综合利用不够,公办教育资源与社会办学力量融合不够,难以形成教育合力,无法确保“停课不停学”的教育效果。 总体来看,导致这些问题的诱因有三个: 首先,各地区教育行政主管部门误读了“停课不停学”的政策内涵,犯了官僚主义和形式主义的常见错误。其表现是层层转发通知,不消化,不变通,看似“原汁原味”,却犯了“以文件落实文件”“以通知落实通知”的形式主义错误,忽略了“一地一策”“一校一策”的本质要求。 其次,政策执行主体淡化了教育、教学的专业性、特殊性和长期性特征,缺乏对“不停学”“不停教”政策的细化和执行细节的深入研究,具有“外行指导内化”的典型特征。无论基础教育,还是高等教育,都具有一定的专业特殊性,从业人员都受过特定的专业训练,即使“网课”“网络教学”“课堂教学”也有特定的教学组织形式和适用范围,绝非一纸公文、一哄而上,一朝一夕就可实现的。若把“停课不停学”等同于“网络教学”,几天之内从农村到城市学校实现“网课全覆盖”,其实质是基础教育的“大跃进”,漠视教育教学基本规律,无视网络教学客观条件,这是对公共政策的错误执行,有百害而无一利。 最后,基础教育市场化倾向严重。中小学生家长普遍患有“升学焦虑症”,早已习惯“唯成绩”论教育成败,社会办学机构乘虚而入,以商业营销方式推送“网课”。同时,教育行政主管部门不作为,对政策理解不到位,对“学生如何学”“教师怎么教”“家长如何做”没有分类、细化指导,直接促成了“全民上网课”的教育怪象。当然,学校是“全民上网课”的直接执行者,在执行教育主管部门的命令时唯命是从,不搞变通,仓促要求教师录课、直播。再加上社会教育机构“免费试听”的营销轰炸,让所有家长误以为上网课是唯一的正确选择,即使有异议也敢怒不敢言,被迫督促孩子上网课。一时间,“停课不停学”等同于把课堂教学直接搬到了互联网,“上网课”“看直播”不仅劳民伤财,也让教师、家长苦不堪言,还造成了社会资源的巨大浪费。 三、落实好“停课不停学”政策的五点建议 在新冠肺炎疫情扩散的特殊背景下,“停课不停学”有其公共政策的特定内涵,必须立足“特殊时期”不能集中授课这一客观现实,因地制宜,因材施教,科学组织,确保教育过程完整、效果显著,而不是片面地以“网课”形式代替“教育教学”的全部内容,简单完成“教学任务”。教师、家长和学生必须通过正确理解“不停学”的真实内涵,充分利用好互联网技术和现有教学资源,选择切实可行的学习方式促进三者之间的有效互动,适当丰富“网络课程”的教学内容,既要实现“教”与“学”的过程互动、衔接,又要确保教学质量。这是关系到教学内容改革与教学过程创新的复杂系统过程,不可等闲视之。基于此,特建议如下: 一是要将教育教学政策制定主体与教学实施主体分开,明确教学实施主体在政策落地落实落细的权责。“停课不停学”“停课不停教”的政策制定主体是中华人民共和国教育部,各省市区县教育主管部门是贯彻落实这一政策的执行主体,负责监督、检查政策落实、执行的效果,可根据各自管辖权限制定推进政策落地的保障性配套措施,重在研究“一地”的特殊性,在此基础上出台适合本地管辖权之下的政策,而非简单地抄转文件,一发了之。 二是要明确专业教师在组织、实施专业教学的自主性,不宜强制开设“线上直播”,整齐划一“签到打卡”。学校和专业课教师是新冠肺炎防控时期“停课不停学”政策的最终执行者,教学行政主管部门应将教学的自主权下放,主动承担政策制定与教学资源的统筹协调工作。在疫情防控期间,要充分尊重上课教师的主观能动性,赋予其更多的教学改革自主权,允许其自主选择教学形式,在完成既定课程教学内容的前提下自由组织教学活动,而非命令其接受“网课”“录课”或被迫“线上直播”。 三是以“停课”为契机推动基础教育教学改革,改革“应试教育”所带来的僵化的中小学教学“考核模式”,以灵活多样的形式增加素质教育、国情教育、公共卫生教育等教学内容,培养学生的综合素养。在防控新冠肺炎校园传播期间,“停课不停学”政策为教育公平提供了原始公平的起点,教师利用网络教学资源引导学生自主学习,家长通过家庭教育激发学生的课外学习兴趣,以兴趣教学补充课程教学,以启发、诱导式教学代替死记硬背的灌输,通过比较学习改变教学模式,不断提高学生的自学能力。“停课”可以给教师思考、研究教学改革的空间,增加师生“一对一”的教学互动时间,提高个性化辅导的效果,推动课程教学模式创新。学校利用“停课”时间探索“一校一策”的创新改革,组织教师研究教学改革,挖掘每个教师的潜力,激发教师教学改革创新活力,探索素质教育和公民教育的新形式、新办法。 四是以“一地一策”政策落地为改革契机,以县(区)级教育行政管理机构为中心,建立科学合理的县级基础教育管理创新体制。基础教育行政化的弊病体现在僵化的应试教育模式,教学内容固化,教学手段单一,国情、省情、市情教育缺失,公民素质教育形同虚设。“停课不停学”的政策本质上是“一地一策”,赋予地方教育行政主管部门自主改革创新的权力,县级教育行政主管部门可有效统筹辖区教育资源建立优质教学资源数据库,利用县级网络教学平台,设定基础教育教学改革内容和目标,推动教学改革目标的实现。 五是落实“一校一策”,不搞“一刀切”,积极推动学校在基础教育教学改革中的发挥组织带动、示范引领作用。学校是基础教育教学的组织单位,也是教学改革实验场,只有充分调动教师、学生之间的有效合作,才能推动专业教学改革。“一校一策”实质上是赋予学校充分的自主权,以新冠肺炎疫情有效防控为目标,“以学生为中心”自主开展教学活动,达到“停课不停学”的教学效果。如何实现这个目标?学校应科学调研,充分准备,盘活校内外资源,确保“停课不停学”的政策在教师和学生之间落地生根,通过切合实际的改革创新,提高“一校一策”的教学质量。 总之,“停课不停学”是导向性公共政策,其执行是一项复杂的系统工程,绝不可一哄而上,一蹴而就。避免其流于形式、华而不实的关键在于吃透政策的精神与内涵,建立起县级教育行政主管部门的统筹运行体系,充分发挥学校作为具体组织实施者的主观能动性,有效调动一线教师的教学改革创新积极性,激发学生、家长的参与积极性。同时,在政策执行过程中,要善于倾听、吸纳教师、家长和学生的反馈意见,及时调整授课形式和授课内容,避免“一刀切”的行政强制和签到打卡式的形式,才能将“停课不停学”的政策贯彻落实好,确保新冠肺炎疫情防控时期的教学秩序稳定、教学行为规范和教学质量提升。 作者简介: 侯学华(1974-),山东日照人,博士,西北政法大学政治与公共管理学院教授,院长。西北政法大学校级重点人文社科基地网络政治社会治理研究中心主任,西北政法大学“民主协商与陕西基层社会治理创新研究”青年学术创新团队首席专家。 责编:陕西法制网 郑黎波
2020-02-19三秦都市报-秦闻讯(通讯员张佼 记者李成河)疫情就是命令,防控就是责任。新型冠状病毒肺炎疫情发生后,西北政法大学及时成立了由校党委书记、校长任组长的疫情防控工作领导小组,统一领导和指挥全校疫情防控工作。 学校充分认识疫情防控工作的严峻形势,启动疫情防控应急预案,把师生生命安全和身体健康放在第一位,把疫情防控作为当前最重要的工作来抓,周密部署,积极应对,多措并举,扎实做好疫情防控各项工作,全力打赢疫情防控阻击战。 构建网格工作机制有序展开各项工作 西北政法大学构建起了学校—学院(部处)—班级、支部、教研室三级网格化防控工作机制,重点针对疫区及周边地区所在学生状况进行排查,依托手机、微信、QQ等即时联络方式,每天对学生动态信息进行汇总。 采取了人员全覆盖排查、严格门禁管理、定期消毒清洁、重点人员监测等重点措施。布置隔离场所,改造发热专门诊室,采购防控物资,建立疫期就诊人员测温、实名登记就诊制度、学校居家隔离人员监测责任体系等,做到疫情防控监督“全流程、无死角”,杜绝疫情隐患。设立“抗疫情、送爱心”新鲜蔬菜供应点,减少在校师生住户的外出和流动。利用视频监控中心云平台,24小时实时数据强化巡查,同时加强巡逻队员日夜巡逻频度、广度与力度,使线上线下无缝链接,确保校园安全。开通共抗疫情网络心理援助服务,全天候提供紧急心理危机干预服务。利用微博、微信平台向全体师生推送“抗击疫情、共克时艰、西法大人在行动”“西法大人,我承诺!”“我的西法大,我来守护”等文案,引导师生科学防控。 万众一心众志成城 学校学工系统迅速响应,主动作为,依托学校三级疫情防控工作机制,以“早、全、细、严、网”为工作“五字诀”,将一般监管与重点防控相结合,充分发挥学生党员、团员、学生干部在疫情防控工作中的先锋模范作用,构建家校联动防控体系,做到全员守“土“,不留工作盲点和短板。 学校团委开展“青春战‘疫’,共克时艰”特别主题团日活动,以网上承诺、接龙签名等形式,组织“防控疫情,我是西法大学子我承诺”活动;通过自拍视频、制作宣传书法或绘画、自创音乐歌曲等多种形式,传递温情正能量,表达我校青年学生对祖国的祝福和对坚决打赢疫情防控狙击战的必胜信心。 校学生会自发组织捐赠物资至湖北省黄冈市蕲春县人民医院;商学院2019级学子及学生党支部,向武汉市慈善总会专项基金、北京韩红爱心慈善基金会捐款;国际法学院2018级3班向武汉大学教育基金会捐款……防疫阻击战跟每一个人都息息相关,西北政法大学的学子虽然无法战斗在抗疫第一线,但是身处后方的我们积极承担起属于当代青年的责任。 以“我是党员先锋”为口号让党旗 在疫情防控第一线高高飘扬 “有什么事情,随时和我联系,马上就到!”“我是党员,党有号召,我有响应……”在学校疫情防控的关键时刻,学校党委于2月1日至2日,在全校教职工中招募近百位党员志愿者,以“我是党员先锋”为响亮口号,战斗在学校疫情防控第一线,成为学校联防联控、群防群治的重要力量。 党员志愿者由学校保卫处统一调动和动态管理,采取就近就便原则,与学校其他工作人员,共同坚守在学校大门口、离退休管理处、校园蔬菜集中销售点等地,构筑起了无缝隙、无死角、全方位、多层次的“防护网”,有力支持了全校疫情防控工作的扎实有效开展。 后期,学校党委将及时研判,结合疫情防控工作的实际需要,对党员志愿者加强管理、科学调配,确保党员志愿者在学校疫情防控工作中发挥更大的作用,使他们在这个寒冷的冬季,成为广大师生身边最温暖的颜色,让党旗在疫情防控第一线始终高高飘扬。 为疫情防控贡献“西法大”智慧 当前全国各地逐渐进入复工阶段,但在抗击疫情的特殊情况下,复工情况尤其复杂,一旦出现偏差,不仅会影响逐渐进入有序状态的医护正面战场,也会直接影响后方的稳定甚至全局。为了给党和政府安全有序组织复工开工提供决策参考,西北政法大学正确预警预判,在疫情爆发初期成立疫情研究临时课题组。 临时课题组坚持依法防疫与有序复工相结合,运用法治思维和法治方式统筹疫情防控与复工工作,将精准施策融入遵循科学、尊重事物和事情发展规律、体现于依法针对疫情防控和复工工作所采取的措施和实施的各个环节,针对具体的“疫情特殊条件下复工方式”提出具体指导方案。 学校组织专家学者撰写《构建防控治理共同体,打赢疫情防治阻击战》《发挥强大政治优势、打赢疫情防控阻击战》《弘扬中国精神,凝聚中国力量,打赢疫情防控人民战》等文章,积极发挥“智库”作用,为疫情防控工作提供“西法大”方案,贡献“西法大”智慧。 当前,疫情防控形势依然严峻,但是乌云遮不住升起的太阳,疫情挡不住春天的来临,西北政法大学全体师生将坚定必胜信心,从细微处入手、从点点滴滴做起,坚决打赢疫情防控阻击战。
2020-02-15(孙湳奚,朱双战报道)5月17日,2025《环亚星声代》全国新人选拔首场活动在西北政法大学校园内火热启幕,为全国音乐追梦者点亮了逐梦的第一盏灯塔。这场由环亚音乐、坤宝德传媒、国颂禾颐、声浪时代娱乐联合主办,西北政法大学党委宣传部与校团委倾力承办,学生社团联合会及新媒体中心协同联动的音乐盛宴,不仅是一场才艺的竞技,更是一次青年文化与时代精神的深度交融,为高校音乐生态注入蓬勃生机。 以梦为马,共筑音乐新生态 作为全国性音乐人才孵化平台,《环亚星声代》始终秉持“公平、开放、创新”的核心理念,致力于为每一位怀揣音乐理想的青年搭建通往梦想的桥梁。活动自启动以来,迅速点燃了西北政法大学校园内的音乐热情,吸引在校学子及往届校友踊跃参与。通过“青春西法大”公众号及校园海报的便捷报名通道,数百名选手以流行、摇滚、民谣等多元曲风,展现了当代大学生对音乐的热爱与创造力,诠释了“以音乐为语言,以青春为底色”的文化自信。 权威评审,护航音乐梦想 本场选拔赛评委阵容堪称“星光熠熠”:央视音乐频道表演嘉宾、中央音乐学院与中国音乐学院双料教资认证者王晶老师,以深厚的艺术造诣为选手提供专业指导;著名综艺选秀导演、环亚音乐排行榜颁奖盛典副主席李蓉女士,凭借敏锐的行业洞察力挖掘潜力新星;西安音乐学院王文瑜老师,则以严谨的学术态度助力校园音乐人才培养。三位评委从演唱技巧、舞台表现、情感张力等多维度综合评判,为赛事注入权威性与公信力。 青春交响,奏响时代强音 初赛现场,选手们以音符为笔、舞台为卷,将个人风采与时代精神熔铸成一首首青春之歌。从深情吟唱的民谣到热血激昂的摇滚,从流行旋律的创新演绎到原创作品的惊艳亮相,他们以音乐为纽带,传递青年群体的文化主张与价值追求,展现了新时代大学生“以艺载道、以声传情”的使命担当。通过连续两天的精彩比拼,最终晋级了51人,其中还有5位同学来自咱们陕西省警察学院。现场观众掌声雷动,线上线下互动热烈,共同见证了这场属于青年的音乐狂欢。(晋级名单详情请关注“国颂禾颐”公众号,现场视频请关注“环亚星声代”官方账号) 我唱你听,直播间热闹非凡 本次赛事首场直播成绩亮眼,观看人数轻松突破20000+,实时弹幕互动热烈,满屏的加油点赞刷爆直播间。屏幕内外热情同频,同学们现场热情鼓掌,粉丝们化身“云端亲友团”,在评论区疯狂打call,为这场音乐盛会注入澎湃活力。 匠心赋能,共绘美育新图景 特别鸣谢明星合作企业四川省巴中市光雾山5A级旅游景区对环亚星声代的大力支持;西安城科美业培训学校作为陕西赛区唯一指定妆造合作伙伴,以“缔造时尚美学,培养美业精英”为使命,为选手量身打造舞台形象。 星光不灭,梦想永续 《环亚星声代》西北政法大学专场的成功举办,是高校美育实践与音乐产业深度融合的生动注脚。未来,赛事将继续以音乐为载体,凝聚青年力量、激发文化创新,为新时代文艺事业培育更多兼具艺术素养与社会责任感的青年人才。让我们共同期待,从校园走出的新星们以音乐为翼,翱翔于更广阔的天地,成为推动中华文化繁荣发展的时代弄潮儿! 【中国教育导报】2025《环亚星声代》燃情启幕西北政法大学--以青春之声共筑时代音乐华章 http://www.yzbln.com/news/77363-0.html
中国社会科学网西安讯(记者 陆航 实习记者 熊施锐)5月22日,由中国国际经济贸易仲裁委员会丝绸之路仲裁中心与西北政法大学共同举办的2025航空航天产业仲裁大会在西安召开。与会专家聚焦航空航天产业发展背景下的争议解决机制,围绕仲裁制度创新、低空经济与商业航天法律前沿等议题展开探讨。中国国际经济贸易仲裁委员会仲裁院、西北政法大学、中国民航大学、河南财经政法大学、西安阎良国家航空高技术产业基地管理委员会、郑州航空港经济综合实验区管理委员会、中国低空经济法治研究院在大会上共同签署了战略合作协议。 航空航天产业是社会经济跃迁升级的行业指向标,是代表未来科技引领方向的聚合产业,是国家综合实力的标杆旗帜,是保障国家安全的重要盾牌,更是代表人类命运共同体理念、探索未知世界、播撒文明火种的国际合作领域。中国国际经济贸易仲裁委员会副主任兼秘书长王承杰表示,我国航空航天产业的发展已经进入关键窗口期和黄金机遇期,但同时也伴随着行业纠纷的增多,亟待建立更专业、高效、安全的纠纷解决机制,在持续提高航空航天仲裁能力的同时,深化研究,不断壮大航空航天智库。 航空业是促进全球经济社会发展的重要产业,承载着联通世界、促进交往的使命,在资源全球化配置和跨国生产贸易中拥有特定优势,能促进全球市场有效联通和科技进步,为各国经济发展提供有力支撑。第十四届全国政协委员、国际民航组织前任秘书长柳芳表示,在推动共建“一带一路”的背景下,党中央明确指出要加快“空中丝绸之路”建设。因此,我们要积极主动参与国际规则制定,加强航空仲裁的国际交流,抓紧培养复合型航天航空仲裁人才。 西北政法大学党委书记赵万东聚焦理论研究与实践创新,提出要加强学科建设的引领作用,聚焦前沿国际法领域,构建面向未来的涉外法治知识体系和研究平台;要完善人才培养体系,积极探索“国际法+行业+技术”的复合型人才培养模式;要拓展全球合作领域,依托各大科研平台讲好中国法治故事,推动航空航天领域仲裁的创新发展,形成具有中国特色的高质量争端解决机制。 最高人民法院国际商事专家委员会委员、商务部条约法律司原司长张月姣发表题为《国际仲裁沿革、现状与展望》的主旨演讲,系统梳理了国际争端解决的历史脉络。她表示,未来的航天仲裁专业性将不断增强,必须选聘兼具深厚法律素养与航空航天实务经验的仲裁员,并在仲裁程序规则设计中引入行业专家评估机制,提升程序的科学性与可操作性。 随后举办的圆桌讨论围绕“仲裁制度创新与航空争议仲裁实践的发展”“低空经济可持续发展与低空经济争议的仲裁之路”“商业航天争议仲裁的前瞻与未来”三个议题展开,来自航空航天领域的专家学者和法律从业者就行业发展中的法律问题、争议解决发展趋势和仲裁实务热点问题交换了观点,形成多元化的建设共识。 转载请注明来源:中国社会科学网【编辑:曾煜婷】 【中国社会科学网】推动航空航天仲裁理论与实践深度融合 https://www.cssn.cn/skgz/bwyc/202505/t20250523_5875395.shtml
来源:《习近平法治思想研究与实践》专刊2025年第3期(《民主与法制》周刊2025年第17期) 完善以实践为导向的法治人才培养机制 西北政法大学党委副书记、校长,中国法学会副会长 范九利 2017年5月,习近平总书记在中国政法大学考察时强调:“法治人才培养上不去,法治领域不能人才辈出,全面依法治国就不可能做好。”法学教育是培养高素质法治人才的重要一环。2023年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》,要求“强化法学实践教学,深化协同育人,推动法学院校与法治工作部门在人才培养方案制定、课程建设、教材建设、学生实习实训等环节深度衔接”。党的二十届三中全会对“完善以实践为导向的法学院校教育培养机制”作出安排部署,充分体现了以习近平同志为核心的党中央对法治人才培养的高度重视,为培养高素质法治人才和实现法学教育高质量发展指明了方向。习近平法治思想是新时代全面依法治国的根本遵循。坚持以习近平法治思想为指导,按照以实践为导向的法治人才培养思路,法学院校应当进一步强化法学实践教育,重点从为谁教、谁来教、教什么、怎样教、教得怎么样等方面系统思考新时代法学实践教育的目标、主体、内容、方法、评价等问题,为新征程上全面推进法治中国建设、实现中华民族伟大复兴提供坚强有力的法治人才保障。 一、培养适应中国特色社会主义法治建设要求的德法兼修高素质法治人才 第一,培养面向法治中国建设实践的德法兼修高素质法治人才是习近平法治思想的重要内容。党的十八大以来,习近平总书记围绕法治人才培养发表了一系列重要论述。2014年10月,习近平总书记在党的十八届四中全会上强调:“全面推进依法治国,建设一支德才兼备的高素质法治队伍至关重要。”2017年5月,习近平总书记在中国政法大学考察时强调:“法学学科是实践性很强的学科。法学教育要处理好法学知识教学和实践教学的关系。”2018年8月,习近平总书记在中央全面依法治国委员会第一次会议上强调:“要坚持立德树人,德法兼修,创新法治人才培养机制,努力培养造就一大批高素质法治人才及后备力量。”全面依法治国是一个系统性工程。坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设,全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,离不开一支高素质的法治工作队伍。习近平总书记的重要论述,对完善以实践为导向的法治人才培养机制具有重要的指导意义。在法学教育和法治人才培养实践中,能否坚持实践导向,直接关系到法学教育能否培养出真正适应中国特色社会主义法治建设需求的高素质法治人才。 第二,顺应法治中国建设实践培养德法兼修高素质法治人才是新时代法学教育的根本任务。改革开放以来,我国法学教育快速发展,法治人才培养工作取得了显著成绩,已经办成了世界上规模最大的法学教育体系,为中国特色社会主义法治建设输送了大量法治人才。但是,与全面推进依法治国的新形势新任务新要求相比,我国的法学教育和法治人才培养工作还滞后于实践。法学院校是法治人才培养的第一阵地,法学教育要坚持立德树人、德法兼修,不仅要提高学生的法学知识水平,而且要培养学生的思想道德修养。只有高素质法治人才队伍不断壮大并且有效发挥积极作用,法治中国的愿景才能逐步变为现实。要以习近平法治思想为指引,将法学教育和法治人才培养工作同中国特色社会主义法治建设实践紧密结合起来,培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底和国际视野的高素质法治人才。 第三,完善以实践为导向的法治人才培养机制是培养德法兼修高素质法治人才的必然要求。随着经济社会发展以及人民群众对公平正义的追求不断提高,对新时代法治人才培养提出了更高要求。法学是一门应用性很强的社会科学,加强法学实践教育,可以帮助法学专业学生更好地理解法律条文背后的意义,学会正确运用法律,从而提高其解决实际法律问题的能力。传统法学教育对法律实践技能的培养关注度不够。《法学类教学质量国家标准(2021年版)》明确规定:“法学类专业课程总体上包括理论教学课程和实践教学课程。”这意味着,法学院校应当实质性参与到法学实践教学的各个环节,特别是校外实践教学。完善以实践为导向的法治人才培养机制,是全面提升新时代法学教育质量的有力保障,有助于实现法学理论教育与法治实践的有机结合,使得法学专业学生不仅掌握扎实的法学专业知识,也能够具备较强的法治实践能力。 二、打造一支既有深厚理论功底又有丰富实践经验的法学专业教师队伍 法学专业教师是法学教育高质量发展的重要资源,也是法学教育活动的组织者和法学专业学生学习的引导者。必须坚持以实践为导向,打造一支既有深厚理论功底又有丰富实践经验的法学专业教师队伍,更好满足当前经济社会发展对应用型法治人才的需求。 第一,坚持以习近平法治思想为指导,全面提升法学专业教师的理论素养。培养高素质法治人才需要正确的法治理论引领。习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果,是当代中国的马克思主义法治理论,是内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备的科学理论体系,为培养高素质法治人才提供了根本遵循。完善以实践为导向的法治人才培养机制,首先要求法学专业教师坚持用习近平法治思想武装头脑,在深入学习领会习近平法治思想的重大意义、核心要义、丰富内涵和实践要求基础上,夯实自身的法学理论功底,在全面推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑中,做习近平法治思想的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。法学院校要积极引导法学专业教师加强理论研究,深入推进习近平法治思想的学理化阐释、学术化表达、体系化构建,在法治人才培养实践中做到“两个结合”以及“两个借鉴”,即能够将习近平法治思想同法治中国建设具体实际相结合、同中华优秀传统法律文化相结合;能够借鉴世界先进经验、借鉴世界上优秀的法治文明成果。 第二,建立健全教师培训与发展机制,强化法学院校师资队伍建设。应当推动国内外法学院校交流合作,组织教师到国内外知名法学院进修或短期访问学习,定期举办高水平教学研讨与学术交流活动,邀请国内外知名学者及实务界专家分享最新研究成果与实践经验,促进不同学科领域间的交叉融合。应当为法学专业教师安排法律实务技能的培训,重视对青年教师的培养,通过模拟法庭、案例讨论、课题研究等形式,与律师事务所、司法机关等合作提供实地考察或者挂职锻炼的机会,提升法学专业教师解决法律实务问题的能力。国家和地方立法机关、执法机关、司法机关等法治工作部门要加大对法学院校支持力度,提供优质实践教学资源、实践平台和实践机会。应当出台相关政策支持并鼓励法学专业教师投身法治实践活动,为教师创造便利条件,设置专项基金资助法学专业教师参与公益法律援助项目,支持并奖励从事政府委托课题研究、从事决策咨询研究、参与重大案件审理或立法咨询等活动的教师。应当健全完善理论与实践相结合的双轨制法学教师评价体系,建立科学合理的评价激励制度,对于在科研成果发表、教材编写、教学改革、服务社会等方面表现突出者给予物质和精神奖励。 第三,多措并举健全完善产教融合机制,形成法学专业协同育人“共同体”。加强与法律实务部门的合作,同法院、检察院、律师事务所等实务部门建立长期稳定的合作关系,在人才培养方案制定、课程建设、教材建设、学生实习实训等环节深度衔接。吸纳具有丰富实务经验的法治人才组建多元化教学团队,通过专兼结合的方式,建立一支既精通法学理论又熟悉法律实务操作的教学队伍,参与课堂教学、案例研讨及毕业论文指导等工作。探索建立实务导师制度,特别是对于法科研究生培养,除了配备一位校内导师外,还应为其配备一名实务导师。 三、构建“三个课堂”有机联动的法学实践教育教学体系 法学教育的“三个课堂”各有侧重。“第一课堂”侧重理论教学,“第二课堂”强调法学专业学生的校内实践活动,“第三课堂”要求学生走出校门参与法律实践活动。为确保法学教育内容与法治中国建设实践有机衔接,需要构建“三个课堂”有机联动的法学实践教育教学体系,为法学专业学生提供全方位、多维度的法学实践教学体验,在学以致用中全面提升法律实务能力和职业素养。 第一,开展案例教学和实务训练,驱动法学专业“第一课堂”变革。法学专业教师既要在课程教学中重视案例教学法的应用,精心设计模拟案例,引导学生深入分析案例背后的法学理论问题;又要重视法律文书写作、模拟法庭、法律诊所等法律实务课程,定期更新教学内容,确保所授知识的时效性和实用性。强化“第一课堂”课程思政建设,在全面推进习近平法治思想进教材进课堂进头脑过程中,教育引导学生崇尚宪法法律权威,恪守法律职业伦理,切实维护公平正义,确保学生坚守法律职业道德底线。 第二,组织多元化“第二课堂”教学活动,提高法学专业学生实践能力。法学院校既要支持学生参与科研项目、深入调查研究,也要鼓励并协助学生在实习中了解法律职业实践情况。既要组织学生参加模拟法庭比赛和法律辩论赛,也要搭建和拓展学生接触法治实践工作的平台,设立校园法律援助中心、法律应用类学生社团等平台,让学生有机会参与法律实践活动。此外,为培养一批政治立场坚定、专业素质过硬、通晓国际规则、精通涉外法律实务的涉外法治人才,要同涉外企业、国内外法学院校和国际组织建立联系,搭建涉外法治学习平台,支持学生参与企业“走出去”法律服务,鼓励学生到国际组织实习实训,组织学生参与国际性的法律知识竞赛,切实提高学生的国际竞争力。 第三,探索完善“第三课堂”保障机制,促进法学专业学生全面成长和发展。法学实践教育的“第三课堂”旨在为学生提供更为广泛且能够深入接触法律实践的机会。法学院校应当在人才培养方案中增加社会实践、社区服务、在线学习以及其他形式的非传统学习体验类的教学实践活动。比如,组织学生参加各种法学创新创业比赛,参与或发起法律援助项目,鼓励学生在寒暑假参与社区法律咨询和服务工作,利用互联网平台开设专门针对法学专业学生实践技能提升的在线课程,利用虚拟现实技术模拟法律实习场景,定期为学生举办职业生涯规划与发展指导活动,实行理论考试与实践考核相结合的评价方式,促进学生全面发展。 四、融合运用多元化教学方法提升法学专业学生的法律实践能力 完善以实践为导向的法治人才培养机制,不仅要求法学教育内容与时俱进,而且要在教学方法上充分体现实践性和应用性,这既是法学教育改革的重要方向,也是法治人才培养适应经济社会发展需求的必然选择。 第一,强化案例教学法的实践运用。要发挥好教学团队的作用,精心挑选案例,建设不同课程的教学案例库。教师在讲解案例的过程中,不仅要关注案情本身,更要培养学生独立思考的能力,引导学生将所学法学理论应用于案例分析中,鼓励他们敢于对已有结论提出质疑观点,在案例分析中发展批判性思维,从而帮助学生在所学法学理论知识与实际应用之间实现融会贯通。 第二,引导教师积极开展互动式教学改革。互动式教学强调教师在师生平等交流基础上,与学生加强互动,实现不同观点之间的交流、碰撞和融合,在激发教学双方主动性和探索性的过程中,有效提高教学效果。对于法学教育而言,应当发挥好学生的主体作用,鼓励和支持教师组织学生采用头脑风暴、小组讨论、角色扮演等方式进行教学活动,引导学生主动实践、调查、探索、分析、总结,让学生们能够更多参与到课程学习当中,让课堂“活”起来、“动”起来。 第三,加强线上线下教学资源建设与应用。为提升法学教育教学质量、适应信息化教育发展趋势,需要充分利用多媒体、网络资源等现代信息技术,加强线上教学资源建设与应用。为此,法学教师需要做好相应的资源整合与开发工作,挖掘整合各类法律文献、案例研究、法律法规等资源。同时,可以结合法治建设实践开发互动式学习材料,比如使用音频、视频、动画等材料展示庭审过程,或者借助虚拟现实技术创造“沉浸式”的模拟法庭体验等。 第四,鼓励教师积极运用翻转课堂教学法。翻转课堂是一种混合式教学模式,更加重视学生在课前学习的主动性,学生主要通过各类国家级、省级和校内线上教学资源的学习来发现和解决问题,课堂上根据教师的安排和引导,通过汇报、评论、讨论、辩论、模拟等方式实现知识的内化。法学学科的实践性很强,以解决实际法律问题为驱动,合理运用翻转课堂教学法,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生主动参与度、积极性,帮助学生更好地掌握相关法学理论知识。在法学专业课程教学过程中,教师应当结合所授专业知识特点和教学实际需要,深入研究哪些知识可以通过翻转课堂的教学方法实现更好的教学效果,切实提高学习的主动性和实效性。 五、建立健全法学实践教育质量评估制度 坚持以实践为导向健全完善法学实践教育质量评估制度,是培养高素质法治人才的重要保障。要着重加强实践教学成效评估,通过构建科学高效的教育质量监测体系、教育质量评估程序、评估结果应用机制等,有效提升法学实践教育质量。 第一,构建科学合理的法学实践教育质量监测体系。传统的法学教育更多侧重于传授法学理论知识,更加关注教学过程及其成效,对学生实际学习成效缺乏系统性监测与评估。可探索成立由法学专业教师、学生代表、教育管理专家及法律实务界人士组成的专门委员会,围绕法学实践教育“三个课堂”实施的各个环节,从师资力量、课程设置、教学内容、教学方法、实践基地、学生反馈、用人单位满意度、社会评价等方面,合理确定各项监测和评估指标,制定明确的法学实践教育质量标准和评估办法,突出对法学实践教育效果和学生实践能力的评价。 第二,制定规范高效的法学实践教育质量评估程序。在法学实践教育质量评估过程中,公开透明的评估过程可以让社会各界充分了解法学实践教育的状况。建议规范高效开展法学实践教育质量评估工作,明确评估工作流程、职责要求和具体期限,及时发布法学实践教育质量监测的相关信息,建立多渠道的师生沟通平台,广泛吸纳法学教师、法学学生、校友及用人单位等参与评估过程,接受校内外各方的监督,定期发布教学质量评估报告,确保评估结论客观公正。此外,法学院校要规范自我评估、同行评议、学生反馈等评估程序,从多元的评估结论中获取有益意见和建议,确保评估结果的全面性和准确性。 第三,完善法学实践教育质量评估结果的运用机制。法学实践教育质量评估结果不能只停留在报告阶段,而是要通过制度化手段推动其转化为改革法学实践教学、提升学生法律实践能力和满足法治人才培养需求的实际行动。可探索建立“解读报告–制定措施–整改落实”的评估结果运用机制,切实推动法学实践教育质量不断提高。法学院校既要建立评估结果的反馈与沟通机制,在评估结束后立即向相关方提供详细的法学实践教学质量评估报告,搭建开放的沟通平台,确保利益相关者了解评估结果,允许各方就评估结果进行讨论并提出建议;又能够根据评估结果,准确识别法学实践教学中存在的问题和不足,及时制定改进计划。此外,还应设立专门的整改落实监督小组,确保改进措施得到有效落实。 全面依法治国是一个系统工程,法治人才培养是其重要组成部分。培养造就一大批适应中国特色社会主义法治建设需要的德法兼修高素质法治人才,必然需要坚持实践导向,完善法治人才培养机制,持续推进法治人才培养工作与法治建设实践深度融合,推动新时代法学教育高质量发展,确保学生在法治中国建设实践中堪当时代重任。 【民主与法制周刊】范九利:完善以实践为导向的法治人才培养机制 https://mp.weixin.qq.com/s/vyGzZywAoifL5Y7-eQKeLQ